首夏犹清和，芳草亦未歇。为了提高教师教育教学水平，提升教师专业素养，5月28日下午三点，白沙镇八一小学全体数学老师通过小学老师APP，参加了“数字化教育与未来大讲堂·小学数学”网络直播培训。本次培训的主题是《学习任务单的课程教学和案例分析》，活动的嘉宾有湖北省教育科学研究院、小学数学教研员刘莉老师，武汉市长春街小学教学主任毛玲老师，黄石市白马山小学教科主任席莉老师，宜昌市栖风小学教研组长车玉洁老师和孝感市体育路学校副校长方杨老师。
学校非常重视本次培训，5月27日通知将5月28日下午两点的语文直播答疑和三点的数学直播答疑进行调换，确保全体数学组老师能够准时参加培训。
此次培训的第一位嘉宾是武汉市长春街小学毛玲老师。毛老师以《复式统计表》一课为例，简要分析了如何将不同类型的导学单线上线下融合使用，助力学生自主发展。她指出“学习任务单”的使用必将催生出一种自主、灵活、富有个性的学习方式，有利于学生的自主学习和思维扩散。
第二位嘉宾是黄石市白马山小学席莉老师，席老师讲的是《用有余数除法解决问题》例六的教学与学习任务单，让学习单成为学生深度学习的桥梁。席老师从钻研教材、研究学情、教学目标、设计教学主线、教学反思这五个方面设置学习任务单，注重引导学生思维，使用性强，深入浅出的讲解使学生更容易明白。随后刘莉老师进行观点分享：一、素材改编好，便于交流；二、这样的思考好，教学时应思考教材问题设置；三、这样的练习好，一个由我来解答改成我来提问，可以开放学生的思维。让我们学会了开放的问题才能发现不同学生对信息不同的理解。
第三位嘉宾是宜昌市栖风小学车玉洁老师。车老师以《植树问题》一课为例，从五个方面进行分享，一、前置性学习清单的产生；二、前置性学习清单的设计；三、前置性学习的使用；四、前置性学习清单在课堂上的应用；五、前置性学习清单的效果。通过车老师的分享，我们从中发现前置学习单的简单性、根本性和开放性，前置学习单能够实现教学中的人人参与。
刘莉老师尤其赞赏以点带面进行整体教学，会比分割成两个课时效果要好，合理运用前置学习单能够让老师更了解学生，从而清楚学生掌握情况。刘莉老师与车老师进行了两个方面的问题研讨：一、什么是植树问题的基本教学模型？二、“规律”真的是解决植树问题的关键因素吗？经过研讨得到的结论是最重要的不是规律，而是一一对应。
第四位嘉宾是孝感市体育路学校方杨老师。方老师的课从以下四个方面进行：一、线上教学学习任务单的设计背景；二、线上教学学习任务单的设计策略；三、线上教学学习任务单的使用流程；四、线上教学学习任务单的使用效果。方老师用线上教学学习任务单真正实现了停课不停学、停课不停教、停课不停研。
最后刘莉老师进行总结：一个个达成学习目标的问题和任务，成为突出学习重点和核心的一个个小抓手。
本次云端学习时间短暂而宝贵，专家老师对“学习任务单”的讲解虽各有侧重，却主题鲜明，结尾的点评更是画龙点睛，让人醍醐灌顶。学习单的设计与使用，引领教师以活动为载体，让学习真实发生，提高学生的学习兴趣，增强学生的探究能力，推进教与学方式的变革。
白沙镇八一小学数学组全体教师不仅全程认真聆听了这次专家讲座，还细心做好学习笔记，可谓收获满满。通过这次学习，相信老师们对“学习任务单”有了一个全新的认识，“有了知识不运用，如同一个农人耕而不播种”，在今后的教学中，我校数学教师将学以致用，通过合理巧妙的运用“学习任务单”，努力提高数学教学质量。
通讯员：梁小丹
