奶奶的玉簪子不见了！

那个玉簪子，是当年奶奶的爸爸送给奶奶的妈妈的定情信物，奶奶一直视之如命。

丢了玉簪子，就是丢了奶奶的命。奶奶终日愁眉紧锁。

爷爷帮奶奶找了这头翻了那头。咱们眼睛花了、记性差了，还是叫儿子找吧。爷爷想不出别的法子，就几次三番地给父亲打电话。

父亲回家了。见到父亲，奶奶的眼泪唰地下来了。父亲宽慰道：妈，玉簪子会找回来的。

父亲让奶奶好好回忆，回忆玉簪子没有前，自己去过哪些地方。

父亲跟着奶奶来到了田野。田垄上，奶奶种的扁豆开花了，它们仰着小鸟一样的嘴巴，好像在和奶奶说话。奶奶轻轻地碰了碰它們的小脑袋说：两天不见，又长大了。

父亲蹲下身，拨弄起扁豆。也许奶奶和扁豆聊天的时候，玉簪子掉了下来。奶奶看着父亲的侧影说：小时候，你不爱吃扁豆，却爱画扁豆花。父亲哦了一声，直起身来，看着扁豆花，似乎想起了久远的时光。

奶奶又带着父亲来到了老房子。老房子并不住人，但奶奶还是经常要去走走。二楼放着奶奶的织布机。这些年，奶奶并不用它了，可她还是经常要上去擦拭一番。在织布机边上，父亲发现了一个樟木箱子。箱子一尘不染，铜环上还泛着光，显然是有人经常要打开它。玉簪子会不会遗落在里边了？父亲打开了樟木箱，他的眼睛突然定住了。

他看到了什么？一把已经缺脚的弹弓、一个早已褪色的风车、一沓发黄的小人书，还有涂鸦着很多扁豆花的画。

奶奶正要开口，父亲抢了先：就是用这把弹弓，我打破了人家的玻璃。是您带我登门道歉，还给人家装上了玻璃。这个风车，是有一次赶会场时看见的，我很喜欢，您就省下了自己的午餐钱……父亲说着说着，眼睛有些发涩了。

父亲闭了闭眼睛，稳了稳情绪，继续翻找。他的眼睛又一次定住了。

他看到了什么？一支玉簪子！一支剔透的玉簪子！奶奶的玉簪子就这样被父亲找到了。奶奶的精气神全回来了。如今，当奶奶和我讲起这个故事，我总是问：玉簪子怎么会掉到樟木箱子里？为什么以前总也找不到？奶奶总是笑而不语。

一旁的父亲搔了搔头皮，说：那时，我已经三年没回家了。

（本文入选2018年湖北省恩施州中考试题，文章有删减）

王秋珍：“名师讲坛”“莳花弄草”“秋水文章”“饮食人生”等专栏作家，中高考热点作家，全国作文优秀指导老师，浙江省最佳指导老师。

意林：近年来，语文阅读水平对学生语文成绩的影响越来越大。作为一名语文老师，您如何看待阅读以及现在的阅读理解题？

王秋珍：阅读，是比较个性的体验，但作为阅读理解题，必然有比较单一甚至死板的答案。阅读的答案，不一定非此即彼，有时可能是既是此，也是彼。我作为语文老师，教学生阅读的时候，注重讲的是思路和方法。比如概括题，只要抓住人物、时间、事件就可以。如果是赏析题，一般要考虑修辞或描写方法，然后结合文意说说内容，最后说说表达了作者怎样的情感。

意林：马上就中高考了，很多学生都害怕语文阅读理解，对于学生您有没有特别的建议？

王秋珍：做阅读理解题，是有章可循的。首先要明确基本概念。记叙顺序、修辞方法、说明方法、说明顺序、论证方法、写作手法、表达方式等，要做好区分。其次，要将问题带到文本中，一边阅读，一边圈画，画出和题目指向有关的，画出中心句、过渡句、关键词等，就可以达到省时间又回答全面的效果。另外，要在做题中积累阅读经验，寻找小窍门。比如，人物形象分析往往要结合文章事例，不可孤立作答。形象不会单一，一般要答出三四个方面。比如，可以从分值中，明确答题的要点是几点。三分往往是三点，而不会是两点。